以赛为擎，育创融合 ——张彦丽老师“以赛三促”指导事迹材料

在祖国北疆的教育版图上，牡丹江师范学院生命科学与技术学院的张彦丽老师，宛如一颗熠熠生辉的启明星，是扎根边疆、潜心育人的红烛典范，也是创新创业教育领域的一线骨干。她将二十载教育生涯化作璀璨星河，照亮学生成长的漫漫征途，用专业素养与人文情怀，书写着新时代高校教师的动人育人答卷。

张彦丽老师始终以红烛精神扎根北疆育人沃土，坚定不移地践行“以赛促教、以赛促创、以赛促学”的核心指导方针，成功构建起“教学—竞赛—实践—创新”的良性闭环。凭借这一独具特色的育人模式，她累计指导学生斩获省级创新创业奖项71项、校级奖项95项，共计166项荣誉，实现了学校多项竞赛奖项零的突破，在教学革新、项目孵化与学生成长三大维度取得了显著联动成效。

以赛促教——反哺教学，锤炼育人本领

优化课程思政，激发使命担当。在指导学生备战创新创业竞赛的过程中，张彦丽老师以竞赛需求为导向，主动对课程思政设计进行优化，将竞赛实战案例与价值引领深度融合。针对“秸尽所能”等聚焦农业废弃物资源化利用的参赛项目，她在植物学、土壤学课程中巧妙融入北疆农业发展面临的困境以及乡村振兴战略。以项目研发中遭遇的技术瓶颈为切入点，激发学生的“科技自强”使命感，引导学生将个人创新追求与国家粮食安全、边疆建设需求紧密相连。她精心打造的“植物里的思政课”特色案例，将植物根系扎根土壤的坚韧特性与青年团结奋进、扎根基层的精神相联结，获评院级优秀课程思政案例，让课程的思想引领力与知识传授力同频共振。

为精准对接竞赛对学生专业表达、方案呈现的要求，张彦丽老师以赛练教，主动参与各级教学竞赛，不断打磨教学技艺。她将参赛项目中的技术难点、科研逻辑转化为精炼易懂的教学内容，把镜泊湖原始林区植物调研、火山熔岩台地土壤分析等实践素材制作成数字化微课资源，将抽象的植物进化理论转化为动态演示课件。这些凝聚着竞赛指导经验的教学成果，不仅让她在省级高校微课教学比赛中斩获佳绩，更直接应用于日常教学与赛前培训，有效破解了传统课程晦涩难懂的难题，实现了教学技艺与竞赛指导能力的双向提升。

以赛促创——驱动落地，拓展实践平台

以竞赛为牵引，对接真实需求，张彦丽老师指导的“秸尽所能”等参赛项目，源于对寒地农业产业真实需求的敏锐洞察。她以竞赛奖项为“信任状”、成熟方案为“敲门砖”，借助竞赛平台的展示资源，主动与地方农业技术推广部门、相关企业及科研院所对接。通过带领学生团队在竞赛现场与行业专家、企业家进行深度交流，精准匹配产业需求，成功促成项目与地方农业企业达成合作，将竞赛中的创意方案转化为服务北疆农业提质增效的实际成果，实现了“从赛场领奖台到市场应用场”的跨越。

从竞赛方案打磨到项目落地转化，张彦丽老师全程为学生提供全方位赋能。在技术层面，她将自己主持的“寒地大豆磷素高效利用机制”等省级科研项目成果融入参赛项目，助力学生攻克低磷胁迫下作物生长等核心技术难题，她积极链接创业扶持资金、实验设备等关键资源，破解项目孵化中的实际困境，用专业与坚守为竞赛项目的落地保驾护航。

以赛促学——赋能学生，见证成长蜕变

赛场亮剑，捷报频传，在张彦丽老师的系统指导下，学生团队在各级创新创业竞赛中屡创佳绩。在中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等赛事中，学生团队凭借“寒地作物生态种植技术推广”“林下经济新模式探索”等优质项目，实现了学校在多个竞赛领域的零突破，成为“以赛促学”的直接见证。

备赛与参赛的完整流程，让学生实现了综合素质的全方位提升。从项目选题、实验设计到市场调研、路演答辩，学生的创新思维、专业技能、团队协作与抗压能力得到充分锤炼。张彦丽老师还着力构建“传帮带”的团队梯队文化，鼓励高年级获奖学生带领低年级学生参与竞赛实践，形成良性循环。如今，她指导的学生中，一批又一批带着“到祖国最需要的地方去”的信念，投身基层农业技术服务、生态保护等领域，在边疆热土绽放青春光彩。

张彦丽老师践行的“以赛三促”工作法，构建了一条教师自我提升、学生快速成长、成果落地转化的多赢路径，生动诠释了“以学生发展为中心”的教育理念，彰显了新时代高校“四有好老师”的使命与担当。未来，她将继续扎根北疆教育沃土，深化“以赛三促”育人模式，在创新创业教育领域持续探索革新，为培养更多扎根基层、服务边疆的拔尖创新人才，为边疆教育事业与区域产业发展贡献更多智慧与力量。

作者：李淑娴、柳昕竹、楚良田、张驰